Hábitos de autonomía

Este curso comienza con la implantación de la gratuidad de 2-3 años en los centros educativos en Castilla y León. En las clases de 2-3 años van a trabajar profesionales con la titulación de Técnico Superior en Educación Infantil, su proyecto será elaborado por un maestro en Educación Infantil.

En esta primera entrada de mi blog este curso 2022-23, hablar de los hábitos de autonomía es uno de los primeros puntos a tratar, porque son necesarios para nuestros peques de Educación Infantil. Los hábitos de autonomía se pueden fomentar desde bien pequeñitos, siendo el trabajo en la familia la clave para un adecuado desarrollo de los mismos .

 Fomentar la autonomía en los niños desde que son pequeños es muy importante, considerándose que un niño es autónomo cuando "es capaz de realizar sin ayuda actividades propias de su edad, su capacidad y entorno cultural".

Cuando un niño es dependiente, requiere de ayuda continua, tiene poca iniciativa y esto puede traducirse posteriormente en la escuela en problemas de aprendizaje, e incluso en problemas de relación con los iguales. 

¿Cómo podemos ayudar a fomentar la autonomía en nuestros niños?, es lo que a continuación dejo recogido en un pequeño documento de orientación para las familias.

FOMENTO DE AUTONOMÍA  EN EDUCACIÓN INFANTIL

!!Buen comienzo de curso y mucho ánimo!!🍀

** Entrada basada en información BLOG: https://familiaycole.com/

PROBLEMAS DE CONDUCTA

¿Qué es una conducta desafiante?, entendemos esta conducta como un patrón de comportamiento negativista, hostil y desafiante que comporta conductas como discutir con los adultos,  no querer cumplir sus órdenes, molestar deliberadamente a otras personas, además de presentarse normalmente susceptible, suele acusar a otros de su mal comportamiento. Puede mostrarse colérico e incluso vengativo.

La cuestión es que cuando estas conductas se repiten a lo largo de los meses, los profesores nos encontramos con un alumno que sufre un deterioro significativo en su actividad social, académica y laboral.

Nuestra siguiente pregunta, es cómo puedo ayudar, y prescisamente este finde semana Laura Escribano Burgos, Presidenta de la Asociación Alanda, además de socia fundadora de la Asociación Nacional de Apoyo Conductual Positivo, nos ha proporcionado estrategias de trabajo en este tipo de casos. Una charla muy interesante que se ha llevado a cabo dentro de las Jornadas de Asprodiq.

EN PRIMER LUGAR, hay que recoger información de las posibles causas del comportamiento del alumno, que pueden ser:

1. Problemas de adaptación al entorno.
2. Falta de estrategias de afrontamiento.
3. Problemas de comunicación.
4. Aburrimiento/evitación de tareas difíciles.
5. Falta de competencias.
6. Falta de habilidades sociales positivas.

EN SEGUNDO LUGAR, debemos ir hacia un cambio en la interpretación:

Para saber más, os dejo varios links:

Bibliografía PROBLEMAS DE CONDUCTA.

Neuroeducación

"Sólo se aprende aquello que se ama"

 Con esta premisa Francisco Mora Teruel explica lo importante que es educar partiendo de la emoción. Además de este autor, otros están explicando cómo los educadores podemos y debemos entender que en el aula no sólo es importante los contenidos teóricos, también lo es educar en la emoción, es necesaria la educación emocional.

"La inteligencia emocional es una habilidad, no un rasgo, y las habilidades se pueden aprender", según Marilina Rotger en su interesante obra Neurociencias y neuroaprendizajes (2017).

Es necesario trabajar la educación emocional en el aula, de esta forma estaremos formando personas, y de esta forma podremos ayudar a que los alumnos desarrollen capacidades para enfrentarse mejor a los problemas,  y poder desarrollarse también de forma interpersonal e intrapersonal.

Son muchos los problemas que nos encontramos en nuestras aulas, desde conductas disruptivas, falta de motivación y esfuerzo, así como problemas en las relaciones con la familia. Todo ello de alguna forma influye en el aprendizaje y repercute en la forma de dar las clases por parte del profesorado. 

Si todos fuésemos conscientes de la gran plasticidad del cerebro y de la necesidad de formarnos como docentes en la educación emocional, empezaríamos proponer una atención a los alumnos distinta, partiendo de ellos y nos sólo del currículo educativo.

APUNTES sobre .... TDAH

Podemos encontrar referencias sobre este trastorno en la literatura desde hace 100 años. El Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), es el trastorno más frecuente en la infancia.

En nuestro centro contamos todos los cursos con cuatro o cinco casos de alumnos con TDAH con o sin hiperactividad, y siempre se proporcionan unas orientaciones al profesorado sobre cómo trabajar con estos alumnos en el aula. 

El TDAH según el Manual DSM-5, es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por tres síntomas: el déficit de atención, la hiperactividad y la hiperactividad tanto cognitiva como conductual.

El diagnóstico y tratamiento del TDAH tiene que llevarse a cabo bajo la coordinación de distintas áreas, sanidad y educación. En Castilla La-Mancha existe al igual que en otras Comunidades, un Protocolo de coordinación, este nos indica que el trabajo debe ser conjunto, contando también con la colaboración de la familia del alumno,  una colaboración que es fundamental.

En la página de educación de Castilla La-Mancha podemos encontrar información sobre el Trastorno, así como un Guía práctica para educadores.

http://www.educa.jccm.es/es/tdah/recursos-intervencion-tdah

Además quiero recomendaros varias obras de dos autores, existen en la actualidad manuales, libros de consulta en los que encontrar información sobre el trastorno y cómo trabajar con nuestros hijos o nuestros alumnos, si bien, como decía voy a recomendar dos en concreto que me gustan especialmente:

El Manual para padres y educadores de Isabel Orjales Villar del año 2005. En este Manual Isabel Orjales explica las características de los niños con TDAH, orientación para el diagnóstico y tratamiento. Es un Manual de los más completos respecto al trastorno.

Por otra parte, el Orientador Jesús Jarque tiene una obra sobre Intervención educativa en el TDAH. Además, Jesús Jarque suele impartir cursos sobre este y otros trastornos, cursos muy prácticos que se centran en el trabajo en el aula o en casa con los niños. Por otro lado, decir que el autor tiene una página web de gran interés sobre aspectos relativos a la educación: Familia y Cole.

Pero, NO todo es acoso escolar ...

Terminamos el primer trimestre, después de haber trabajado en la prevención del acoso escolar a través de las tutorías, las charlas impartidas por Cruz Roja de Quintanar de la Orden y aquellas que han llevado a cabo la Fundación Punto Omega con nuestros alumnos, profesores y familias tratando el tema del manejo adecuado de las TICs y el ciberacoso.

Y después de todo este trabajo, creemos que hemos dado un paso en concienciar a la Comunidad Educativa de la importancia de la prevención, no sólo del acoso si no también de los comportamientos y conductas previas al mismo. No obstante, seguiremos trabajando por ello, pero otra de nuestras metas inmediatas es la formación de una Red de Alumnado Ayudante que nos pueda "echar una mano" en conseguir que nuestro centro sea un lugar de ayuda y de solución de conflictos  y no un Instituto en el que existan problemas sin solución.

Informaros además, que desde la Consejería de Bienestar Social se ha presentado un Programa contra el Acoso Escolar y el Ciberacoso con el lema "Frente al Bullying, Tú cuentas" del que nos informarán en breve a los centros y desde el que se va a trabajar para la prevención; contarán los alumnos que lo necesiten con un teléfono gratuito de atención : 116111. Desde la Consejería de Educación y Cultura se va a impulsar un nuevo Protocolo contra el Acoso Escolar a partir de enero de 2017.
Os dejo la información sobre esto por si es de vuestro interés:

"Frente al Bullying, Tú cuentas"

ACOSO ESCOLAR

Esta palabra es noticia desde hace unos años debido a los casos de acoso escolar que han ido saliendo a la luz pública, además el tema de las redes sociales ha ido agravando el problema y es algo que tanto a profesores como a padres nos preocupa.

Es por esto que durante este curso que comienza 2016 /2017 vamos a centrar el trabajo de nuestras tutorías en la prevención del acoso escolar, concienciando, informando así como que los propios alumnos sean los que ayuden a aquellos que puedan sufrir algún problema.

Son muchos los materiales y programas que tratan el acoso si bien me ha parecido interesante el libro "21 relatos contra el acoso escolar" , el cual utilizaremos en las sesiones de tutoría con alumnos, así mismo también trabajaremos con las familias a través de la Escuela de Padres que pusimos en funcionamiento el curso pasado y este curso seguiremos llevando a cabo.

Esperemos que nuestras buenas intenciones lleguen a conseguir que este problema sea erradicado de nuestras aulas y consigamos concienciar a la comunidad escolar de la importancia de que exista una buena convivencia, respetando las diferencias y ayudando al alumno que lo necesite.

A continuación os dejo a los tutores un material para trabajar con los diferentes relatos que recoge el libro antes mencionado y una guía para profesores para trabajar la prevención:

Ejercicios para trabajar con el libro

Guía Prevención del Acoso Escolar - Profesores

Inteligencia y emociones

 Empezamos un nuevo curso con energía renovada  y tenemos diez meses  por delante para empezar nuevos proyectos. 

Como todos los cursos empezamos pasito a pasito, los profesores preparando programaciones, materiales, los alumnos preparando sus mochilas las cuales seguro que van llenas de deseos, expectativas y también miedos.

Y es que las personas somos cabeza, pero también somos corazón, las emociones llenan muchas de nuestras conversaciones todos los días, cómo nos hemos levantado, cómo nos sentimos, qué esperamos... Por todo esto hemos pensado que la inteligencia emocional sea este curso un eje de trabajo en tutoría, sobre todo con los pequeños, con nuestros alumnos de 1º ESO que necesitan muchas veces ayuda en su adaptación al instituto.

La inteligencia emocional se dirige a aprender a afrontar la frustración y a prevenir los estados de ansiedad o a desarrollar nuestro sentido del humor; Rafael Bisquerra dice que los objetivos de la inteligencia emocional son, desde promover el desarrollo integral del alumno, adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones, identificar las emociones del resto, mejorar las relaciones interpersonales o adoptar una actitud positiva ante la vida, y en base a estos objetivos y el Programa de Educación Emocional dirigido a los alumnos de 12 años hasta Bachillerato, llevaremos a cabo un trabajo que esperamos sea especial, empezaremos con un paso...😊😊

Programa de Educación Emocional 12-14 años

Fichas alumnos

Programa Educación Emocional 14- 16 años

Fichas alumnos

Programa Educación Emocional Bachillerato